Clement, Ute; Kräft, KlausLernen organisieren Medien, Module, Konzepte

Didaktische Konzepte für computergestütztes Lernen werden in konkrete Vorgehensweisen zur Erstellung von E-Learning-Angeboten umgesetzt.

2002, Berlin et al.: Springer-Verlag, VIII + 136 Seiten
ISBN-10: 3540414517
ISBN-13: 9783540414513
Rezensiert von: Redaktion business-wissen.de

 mit 5 von 5 Punkten bewertet

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Schlagwort: Weiterbildung

In diesem Buch geht es um selbstgesteuertes Lernen im Rahmen der Aus- und Weiterbildung. Immer mehr Bildungsangebote richten sich an Erwachsene, die sich weiterbilden wollen. Beim Selbstlernen spielen elektronische Medien eine wichtige Rolle. Ute Clement und Klaus Kräft wollen den Entwicklern von entsprechenden Lernangeboten mit diesem Buch Hilfestellung geben. Denn diese haben zwar das fachliche Wissen, bringen aber selten auch das didaktisch-methodische Rüstzeug mit.

Das Buch soll Abhilfe schaffen. Es will Rezepte geben zur

• inhaltlichen Strukturierung und
• methodischen Gestaltung von Selbst-Lernprogrammen.

Schon aufgrund der Kürze des Buches (130 Seiten) konzentrieren sich Clement und Kräft auf das wesentliche. Nach kurzer Hinführung zum Thema des Selbst-Lernens stellen sie die Didaktik der instruktionstheoretischen, handlungstheoretischen und der konstruktivistischen Konzepte vor. Dieser Teil ist recht theoretisch und liefert einen Überblick über den Stand von Wissenschaft und Forschung bzw. die theoretischen Konzepte, auf die sich die Autoren stützen.

Dann geht es bereits konkret um die Planung von Lehr- und Lernangeboten mit

• Profilbildung
• Rahmenstruktur
• Modulkonstruktion

Zur konkreten Gestaltung von Selbst-Lernmaterialien sind folgende Schritte notwendig:

• Nutzen klären
• Anknüpfen an Bekanntes
• Informationen liefern
• Handeln ermöglichen
• Rückmeldung geben

Ein kurzer Ausblick, Literatur- und Stichwortverzeichnis runden das Buch ab. Der erste Teil des Buches ist sehr textlastig, nur vereinzelt helfen Abbildungen und Zwischenüberschriften beim Querlesen. Wenn es im zweiten Teil sehr praktisch wird, haben die Autoren auch die Struktur des Stoffes sehr klar gegliedert. An einem anschaulichen Praxisbeispiel erfährt man, was die Aufgabe ist. Leitfragen helfen bei der Umsetzung des Inhalts auf den eigenen Anwendungsbereich. So wird man schrittweise zum eigenen Selbst-Lernkurs geführt.